Les résultats présentés ici sont trop peu nuancés pour en conclure que l'apprentissage est devenu généralement moins attrayant. Je suis même convaincu que l'apprentissage est en moyenne meilleur aujourd'hui qu'il y a 45 ans, lorsque j'ai fait mon apprentissage. Et il était et reste toujours vrai que les années d'apprentissage ne sont pas une partie de plaisir, j'en ai fait l'expérience moi-même et je l'ai vécu avec tous mes collègues qui sont allés en apprentissage. Avions-nous aussi des problèmes psychologiques ? Oui, TOUS. Des problèmes à la maison, avec les parents (problèmes de détachement), des problèmes à l'école (pression de performance) et des problèmes au travail (problèmes d'intégration), des problèmes avec moi-même (problèmes d'orientation ? Qui suis-je, que dois-je faire ? À quoi tout cela sert-il ?). Et était-ce mieux pour les camarades qui ont passé la maturité ? Non, pas du tout. Donc, rien n'a changé, il faut vivre avec. Tenir bon, se battre, d'une manière ou d'une autre ça fonctionne, en tout cas pour moi et la plupart de mes collègues.

Si il y a un argument à faire valoir pour l'apprentissage, c'est la notion d'apprendre à travailler. Attention à la définition de travailler, il ne s'agit pas de prétendre que l'étudiant se tourne les pouces, il s'agit de réaliser une tâche rapidement avec des contraintes de la vie réelle qu'il est difficile d'exercer, contrairement à celles posées par une équation à plusieurs inconnues ou le plan d'une dissertation.



La réalité est que plusieurs collègues et responsables d'entreprise dont je partage l'opinion pensent que, en HES, Hautes écoles spécialisées, les étudiants ayant passé par la voie de l'apprentissage font de meilleurs ingénieurs que ceux ayant passé par une filière académique.



Dans cette notion de travail, il y a un métier, un savoir faire. Dans une phase de évolution qui voit l'humain se confronter à l'intelligence artificielle, il est peut-être temps de se rappeler que, avant d'avoir un cerveau il se trouve doté de deux mains.

